universitats

Amb aquest informe, impulsat des de l’àrea “Alternatives de Seguretat” de l’ICIP i realitzat per un grup d’investigadors i investigadores de diferents universitats, s'ha volgut promoure una reflexió sobre la manera com es concep i es treballa avui en dia la seguretat als centres de formació universitaris. Concretament, considera rellevant l’anàlisi dels plans docents de grau i màster que actualment treballen, des de diferents nivells d’explicitat, el desplegament de la seguretat a les assignatures i pràctiques professionals.

El document proporciona indicacions sobre com el professorat pot ajudar l’alumnat a incorporar la perspectiva de gènere en la recerca, especialment en els Treballs Finals de Grau i Màster.

L'informe analitza el biaix de gènere en la carrera professional i acadèmica dels diferents col·lectius de les comunitats universitàries de la Xarxa Vives (alumnat, PAS i PDI). Es fa palesa la situació de les dones en les universitats, es compara la informació amb la situació d’altres territoris, i es dissenyen les polítiques més adients per corregir-ne els desequilibris existents.

El document exposa una sèrie de recursos per evitar la discriminació sexista en el llenguatge. S'hi descriuen algunes estratègies lingüístiques que ofereix la llengua per tenir alternatives a l’ús del masculí com a genèric.

Aquesta guia té l'objectiu de promoure el treball coordinat de tots els membres de la comunitat universitària per impulsar mesures positives de visibilització, reconeixement, posada en valor i no discriminació de les persones LGBTI. Tot l’alumnat, el professorat, el personal d’administració i serveis, les entitats, els sindicats i els claustres han de col·laborar per aconseguir una universitat inclusiva i defensora dels drets i la no discriminació a cada classe i a cada aula.

Document marc que estableix pautes i recomanacions perquè el plantejament dels títols universitaris tinguin en compte, també, els interessos de les dones.

La guia recull els serveis que 77 universitats de l’Estat espanyol ofereixen als estudiants amb discapacitat. Un recurs interessant per aquest col·lectiu a l’hora d’escollir universitat.

Mentre que l’alumnat europeu gaudeix de les vacances d’estiu, milers d’estudiants de la Xina treballen a les cadenes de muntatge de les principals marques mundials d’electrònica, on fan jornades de 10-12 hores diàries durant un màxim de cinc mesos. Moltes d’aquestes persones es veuen obligades a fer pràctiques que no tenen a veure amb els seus estudis, efectuen hores extraordinàries gairebé cada dia i treballen en torns de nit. Aquestes condicions vulneren la legislació laboral xinesa i les normes sobre pràctiques que estableix el Ministeri d’Educació. A més, aquest tipus de pràctiques obligatòries vulneren la convenció de l’OIT relativa a l’abolició del treball forçós.

En aquesta guia, editada per la Taula d'Entitats del Tercer Sector Social de Catalunya, s'explica detalladament i gràfica com les entitats i les universitats poden col·laborar. Es dirigeix tant a les persones que estan estudiant com a les associacions i altres organitzacions del tercer sector, donant a conèixer les diverses modalitats de col·laboració: pràctiques universitàries, l’Aprenentatge Servei (ApS), Treball de Fi de Grau (TFG), Treball de Fi de Màster (TFM) i Doctorat.

Primer monogràfic RSCat, on es recullen 7 articles d’opinió, en el que les Universitats i Escoles de Negoci catalanes mostren el seu compromís amb la gestió responsable, com a eix vertebrador de les seves activitats, aportant així els coneixements i valors necessaris per donar resposta als reptes globals de les societats modernes.