En aquesta Càpsula es platejaran un seguit d'aspectes a tenir en compte per entendre millor la situació d’infants i adolescents no acompanyats procedents del Marroc, abordant la procedència i l’arribada, la tasca socioeducativa, així com els aspectes més controvertits que els envolten. A més, s'hi aportaran alguns suggeriments pràctics i eines lingüístiques.

Temes que s'hi tractaran:

• Diversitat de procedències: urbanes (Tànger, Casablanca, Fes...) i rurals (sud-est i Garb).
• Motivacions de partida (familiars i personals) i imaginari social sobre emigrar.
• Actituds en l'arribada (xoc cultural, sentiment d’inferioritat davant de l’altre, xarxes per la mobilitat i mecanismes de resistència).
• Pressió del grup (subgrups: xluh, arobia, haxxaia).
• Conceptes de l'experiència migratòria magribina: harraga, ghorba, i llenguatge íntim (a través de cançons).
• Més enllà del paternalisme i l’estigmatització (drets de protecció, mesures contra la delinqüència...).
• El rol de les educadores i els educadors (la funció de l’educador del mateix origen).
• Propostes d’activitats i eines lingüístiques bàsiques per al vincle.

A càrrec de: Mohamed el Bouhali, diplomat en Educació Social amb gran experiència en diferents àmbits d’intervenció social i cultural amb joves en situació de risc d’exclusió social, tant en CRAIE i Centres de règim tancat de la Generalitat de Catalunya, com en centres d’iniciativa privada.

Càpsula organitzada pel CEESC i Arkhé.