Biblioteca

El document, realitzat per l'Institut de Govern i Polítiques Públiques (IGOP) de la Universitat Autònoma de Barcelona i amb la col·laboració de l'Institut Metròpoli, posa en relleu la importància de la intervenció comunitària en el marc de les polítiques públiques orientades a la transformació dels barris desafavorits. Alhora, ofereix una guia orientativa per als professionals, proporcionant conceptes, principis i eines pràctiques que faciliten l’avaluació i la implementació de les accions necessàries per dur a terme aquestes intervencions.

L’objectiu d’aquesta guia és oferir als i les joves un seguit de recursos per entendre millor el model educatiu de la Formació Professional, i més concretament, la Formació Professional Dual. Aquesta nova modalitat combina la formació acadèmica amb l’estada a l’empresa. Al llarg de la guia trobareu preguntes i respostes freqüents relatives a aquesta temàtica i enllaços amb informacions i recursos que t’ajudaran a resoldre tots els teus dubtes.

La guia ofereix orientació pràctica i solucions innovadores per a harmonitzar l'ús públic dels espais fluvials amb la urgent necessitat de conservar-los i protegir-los per a les generacions futures, a través de l'aplicació de tècniques de bioingenieria i Solucions Basades en la Naturalesa (SbN). Amb això, s'estableixen les bases per a un futur en el qual els rius i les seves riberes siguin valorats i gestionats de manera sostenible, garantint tant la seva integritat ecològica com el seu gaudi per part de la societat.

Guia pràctica per a enfortir la comunicació estratègica d'entitats socials. Ofereix eines per a construir relats coherents, connectar amb comunitats diverses i generar impacte real. Promou una comunicació inclusiva, accessible i transformadora. Dissenyada per a planificar, actuar i avaluar amb propòsit. Finançada pel projecte Teixint drets i elaborada per la cooperativa de comunicació social La Sembra.

El joc és una eina molt potent per abordar qualsevol tema. Té una enorme capacitat per captar l’atenció dels participants, motivar i a la vegada crear un espai segur d’experimentació. És lògic, doncs, que cada cop més persones educadores, des de docents a integradors socials, utilitzin el joc amb els grups d’infants i joves que acompanyen. Així, el joc porta anys fent-se un lloc en els espais educatius, tant no formals com formals, amb metodologies innovadores que ja fa temps que ressonen.

L’informe recull les aportacions de més de 100 persones amb experiència pròpia en salut mental, familiars i professionals dels àmbits sanitari i social dels territoris de Lleida-Pirineus, Terres de l’Ebre i Catalunya Central.

La Federació Salut Mental Catalunya i la Universitat de Barcelona han realitzat un projecte de recerca col·laborativa per millorar l’acompanyament a persones amb trastorn mental i familiars majors de 55 anys.

La guia no pretén ser una eina de detecció ni de diagnòstic. Avui en dia, malauradament, assistim a una patologització de certs malestars que formen part de la vida i que son naturals, sobretot en determinats processos i etapes del cicle vital. També al sobrediagnòstic i a la sobremedicació. El malestar i el patiment emocional formen part inherent de la vida i és important comprendre’ls i aprendre a acompanyar-los, atenent a la diversitat, sense la necessitat d’etiquetar o, fins i tot, de considerar-los i tractar-los com a problemes de salut mental quan no ho son.

Dincat i Granés Fundació publiquen el 'Segon informe de la situació de les persones amb discapacitat intel·lectual a Catalunya', un estudi que veu la llum dos anys després de la publicació del primer informe, i que neix amb la voluntat de comptar amb una perspectiva evolutiva i comparada amb relació a la realitat que afronta el col·lectiu per, així, identificar els grans reptes que cal abordar, partint del que prescriu la Convenció dels Drets de les Persones amb Discapacitat de les Nacions Unides.

Els projectes d’aprenentatge-servei han demostrat un impacte positiu en l’alumnat, tant en l’assoliment d’objectius acadèmics com en el desenvolupament de competències transversals com el compromís social, la resolució de problemes i el treball en equip. També s’hi associen canvis d’actitud i un major desenvolupament de l’autoeficàcia transcultural. Una recerca d’Educo (2021), basada en l’anàlisi de 30 projectes premiats i entrevistes a docents i estudiants, destaca la seva contribució a la prevenció de la violència, el foment de relacions saludables, l’autoestima i el sentit de pertinença…