Objectius

1. Identificar i analitzar els diferents models de detecció i anàlisi de necessitats educatives/ formatives.
2. Practicar diferents fases del procés, així com, valorar i definir un conjunt de criteris de priorització de necessitats.
3. Descriure i planificar el procés de recollida i anàlisi de necessitats vàlid per al propiàmbit d'actuació, i en concret, per la pròpia entitat i col · lectiu.
4. Dissenyar i practicar diferents instruments de recollida de necessitats educatives /formatives.

Contingut

1. Introducció:

• Conceptualització la detecció de necessitats educatives / formatives com a primera fase clau en la planificació de l'acció educativa.
• El perquè establir un procés rigorós i replicable.
• Característiques fonamentals.

2. Tipologia de necessitats i models de recollida i anàlisi.

• Necesidadades normatives i primàries
• Mancances - problemes - oportunitats
• Grupals i individuals
• Altres tipologies.

3. Fases del procés de recollida i anàlisi

• Els models més representatius
• La localització de les necessitats
• L'anàlisi segons tipologia
• El estudi de recursos
• Els criteris de priorització
• L'informe valoratiu.

4. Instruments claus de recollida d'informació i anàlisi de necessitats educatives /formatives:

• L'Observació
• L'entrevista
• El Qüestionari
• Grup de discussió
• Grup nominal
• Sondeix de problemes
• Panell d'experts
• Tècnica Delphi