Títol: Educar sense instruir?
Camí: /biblioteca/educar-sense-instruir
Cristòfol-A. Trepat i Carbonell
2007
En aquest quadern es fa una reflexió sobre el model educatiu català i espanyol a través d'una comparativa amb altres models existents. Igualment, es plantegen algunes propostes encaminades a promoure el debat i la reflexió sobre la temàtica.
Títol: Maleta educativa FundiPau
Camí: /biblioteca/maleta-educativa-fundipau
FundiPau
2024
Des de FundiPau, entenen l’educació per la pau com una eina transformadora de la societat per assolir una ciutadania ben informada, formada i crítica, compromesa amb la construcció d’una societat més digna en un món sense violència i en pau.
Aquesta educativa vol oferir una sèrie de recursos relacionats amb la promoció de la cultura de la pau a totes les institucions amb responsabilitat i passió per a formar i educar. Així, en aquest document podreu trobar un ventall de materials de suport (ideari, càpsules de vídeo) i propostes educatives (tallers, propostes relacionades amb el DENIP), així com ofertes formatives (xerrades i exposicions itinerants) que podrien ser del vostre interès. En tots els casos, les persones participants seran membres actius de l’entitat i crearan espais de diàleg i debat.
Camí: /biblioteca/acollir-projectes-daprenentatge-servei-en-entitats-socials
Calabria, Judith (Coord.)
2014
La Taula del Tercer Sector Social de Catalunya publica aquesta Guia, on posa a l’abast de les entitats del Tercer Sector Social, les orientacions bàsiques que els han de permetre participar amb èxit en un projecte de servei a la comunitat. L'objectiu d'aquesta publicació és el de contribuir a incrementar la participació de les entitats socials en aquest tipus de projectes, i esdevenir així un agent més actiu i compromès en l’educació en valors solidaris i comunitaris dels adolescents i joves.
Camí: /biblioteca/manual-de-apoyo-para-la-prevencion-y-deteccion-del-racismo-la-xenofobia-y-otras-formas-de
Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia
2015
El manual descriu els motius i raons que fan possible encara l’existència de la xenofòbia, el racisme i altres formes connexes d’intolerància. Recull el diagnòstic de la situació de la població migrant, el marc normatiu i estratègies de prevenció i sensibilització en els centres educatius.
Camí: /biblioteca/mes-adolescents-gaudint-del-fora-escola-estrategies-locals-impulsar-la-participacio-en
Mencía González, Laura
2021
La participació d'adolescents a les activitats de lleure és una carrera de fons. Cal insistir i sostenir els recursos necessaris amb paciència. Els resultats arriben. Aquesta guia recull criteris de treball que cal tenir en compte.
Camí: /biblioteca/iluminando-el-futuro-invertir-en-educacion-es-luchar-contra-la-pobreza-infantil
Sastre Campo, Ana (coord.)
2015
Save The Children elabora una radiografia de les polítiques educatives per Comunitats Autònomes i quina és la seva relació amb la pobresa infantil, a nivell estatal. Tenen els infants les mateixes oportunitats d'aprenentatge a totes las comunitats autònomes? Quina relació hi ha entre la pobresa educativa i la pobresa infantil? Estan ben orientades les polítiques educatives de les comunitats autònomes per tal de reduir la pobresa infantil?
Camí: /biblioteca/ciencia-ciutadana-i-aprenentatge-servei
Broglio, Elisabetta; de la Cerda, Maribel (Coords.)
2020
Document que recull les conclusions d’una iniciativa conjunta del Centre Promotor d’Aprenentatge Servei i de l’Oficina de Ciència Ciutadana de Barcelona que pretén acostar la ciència ciutadana i l’aprenentatge servei per assenyalar les semblances i explorar possibilitats de col·laboració, per tal d'ajudar en la tasca comú de formar els joves com a ciutadans.
Títol: Guia per a l’abordatge de la conducta suïcida i de les autolesions no suïcides en el centre educatiu
Camí: /biblioteca/guia-labordatge-de-la-conducta-suicida-i-de-les-autolesions-no-suicides-en-el-centre
Generalitat de Catalunya Departament d'Educació
2022
La guia orienta sobre com cal actuar de forma coordinada entre els agents educatius i de salut en els següents casos: una verbalització d’intencionalitat suïcida, una temptativa, un suïcidi pròpiament dit. També hi ha orientacions sobre com actuar davant les autolesions no suïcides. El document busca que el docent, en el cas que detecti qualsevol de les circumstàncies descrites, sàpiga com acompanyar l’alumne afectat i conegui quin és el circuit d’actuació i comunicació que li cal seguir.
Títol: Erasmus+: guía del programa
Camí: /biblioteca/erasmus
Comissió Europea - Comissió General d'Educació i Cultura (DG EAC)
2016
Aquesta guia és una eina dirigida principalment a les organitzacions, institucions i organismes organitzadors d’activitats recolzades pel programa, així com també als seus participants. La guia especifica totes les normes i condicions que han de complir la major part de les accions per a rebre una subvenció del programa. A més, Erasmus+ permet a les organitzacions participants potencials que desitgin presentar una sol•licitud, informar-se i inspirar-se en altres documents de referència.
Camí: /biblioteca/leducacio-pel-desenvolupament-leducacio-superior-tendencies-i-experiencies-en-lambit
Villà Taberner, Rita (dir.)
2017
La Fundació Autònoma Solidària (FAS) i l'Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP) han publicat aquest informe que presenta un estat de la qüestió sobre l’Educació pel Desenvolupament (EpD) en l’àmbit universitari, tant local com internacional, i mostra les oportunitats i reptes que ofereix aquest context per continuar avançant en la introducció de perspectives d’EpD en Educació superior.
- Pàgina 1
- ››
Cercador avançat biblioteca
Navega per categories
Navega per tipus de document
Trobes a faltar algun document?
Vols fer-nos una suggerència?
Envia’ns un correu a biblioteca@xarxanet.org
